但为什么心里这么酸啊？！ 第338章 又到了愉快的课后作业布置时间。 教学这玩意，很需要方法。 其实，每一个教学者面对的学生，全是“蠢b”。 因为他们根本不会，需要你教。 如果真的都会了的话，还要你教干什么呢？ 实际上，如果怎么教都教不会，一定要反思一下教学方式，而不是一味埋怨学生笨。 因为，教学者不只是知识，就连接受知识的思维，都是经过这么十几年培养起来的，你不能强求别人拥有和你一样的理解力。 对不同阶段的学生，需要考虑其不同的思维方式，不同的常识能力。 即所谓的因材施教。 而大学生呢？ 开始步入考研的大学生，最大的特点就是骄傲。 他们经过十来年的培训，实际上理解能力与学习能力绝对是到位的。 之所以有时候学不会，反而是因为不够谦虚。 喜欢将简单的问题复杂化。 尤其是因为大学的教材，会涉及相当多的专业词汇。 这么一碰撞，自然会产生些许问题。 真正理解专业词汇的内容，能够在心里给出一个最合适的简单翻译，才是最容易被学生接受的。 有时候，学习真的没多难，就是讲究一个方法。 可绝大多数的同学，就是扑在方法上。 学习方法，理解方法，记忆方法，乃至于做题的做题方法。 李少杰在介绍做题方法的套路上，就非常的精炼。 首先，看到这个题，你先需要注意到哪个地方，然后第二步注意哪个地方。 第三步开始结合专业知识进行理论应用，按照步骤，一步步简单化的处理推导。 不说会很简单，起码做题上不会一团乱麻。 这无疑对广大的小伙伴们很有帮助。 而且，这种“因材施教”，即使是对自己的子女教育，也有很大的帮助。 许多带孩子写作业被折磨的欲仙欲死的父母，其实就是没有认识清楚这一层。 人家才建立几年的世界观，如何比得上你三十几年四十年呢？ 对事物的接受力与理解能力都不是一个档次。 所谓的代沟，也无非就是基于此。 讲知识反而是次要的，李少杰这次大课，除了抱有“讲一点用得上的”想法外，更多的，是着重讲一些专业知识以外的事。 就像是反复强调“学生”身份一样。 制式化的做题，并不是扼杀学生的想象力，只是为了让基础扎实罢了。 真正可以放手的舞台，是建立在扎实基础上，未来的岁月m.daMiＮＧPuｍP.CoM