那天之后，接手所有纪录的伊尔开始了没有尽头的研究。 世界永恆不变的真理。他记得，「母亲」成为「老师」的那一天也说过类似的话，只是当年的他太过年幼，除了这隻字片语，其他的事都是模糊不清的。 但随着研究、理解，翻阅各种资料与那本日志，他渐渐明白了老师想要的是什么。创造出这样的世界，又将他们引入这里，堆砌出绝望……而后，又希望他能设法推翻。 希望他来证明，从世界之外撼动世界的可能性真的存在。 ……可他想做的，就只是把自己重要的同伴平安带回来而已。 有了答案，伊尔不再追究老师做出这一切的理由，不论这对老师来说是单纯的研究还是另有其原因，那都不是他该浪费心力去追查的地方。 他花了数个月才终于理解「贝里」运行的原理，并勉强以魔力与「贝里」进行了连结。他尝试着试探这个世界，在这过程中又明白了为何偏偏是他们的理由。 就如锚定座标需要依靠血脉，这个由老师一手建立的世界，流有老师血脉的他是除了老师外最能被这个小世界接纳的人，换作是其他人，要试着探索世界的内部不被保护的机制完全拒绝，恐怕得花上更长的时间。 但即使如此，想要再次进入也不容易，老师没有意愿帮忙，伊尔也清楚靠自己掌握是最稳妥的方式，于是他开始了观察，很快便发现了这个小世界的特殊之处。 「贝里」繁华而热闹，但它却永远只有繁华与热闹。因其虚假，所以不变，于是这世界将时间切割成了圆，让它永远只走在三日的时光之中。 第三日的夜晚连接着第一日的白天，于是一切重置，又一次地走往悲剧。 对应老师的笔记，伊尔找到了一段讲述这件事情的内容──倘若他们所处的真实世界包含着所有整数，能从第零日、第一日、第二日、第三日这样一路无尽头的数下去，那么「贝里」就是一个只有「零、一、二」的小世界，第零日、第一日、第二日之后，理应数到的三便会在小世界里成为零。 在小世界里，零与理应是三的位置是相同的，但一旦拉回到了世界之外，它将现出本貌，与零分成不同的两个存在。 也就是说，即使「贝里」呈现着不变的三日循环，但它依然可以在外力的影响下產生微妙而不被世界规则察觉的不同。 这就表示，他有机会挽回所有的悲剧，在一切开始之前。 伊尔终于在无止尽的研究中找到了一丝曙光。 做了充足的准备，伊尔才尝试着重新进入了轮转着三日时光的「贝里」，但他却发觉自己倍受限制。戴上面具与斗篷，抹去自己的身分只是最基础的保护，一旦他大力干涉了时间流转的轨跡、使之產生矛盾的分歧，那在世界又一次重置为零的瞬间，他就将被世界的自我保护机制驱赶在外，想再次进来就会变得更加困难。 但伊尔并未因此而灰心，比起完全的束手无策，能有一次与世界对抗的机会，就已经是奇蹟了。 ｍ.DAmＩｎＧｐuｍＰ.cＯｍ