。 因为根本没那个精力。 老师愿意教的，永远是那些愿意问的学生。 所以，学生其实根本不需要有负担，不懂就去问，老师其实很愿意教。 除非是那种特别蠢的，书里都完全能找到，而且阐述的特别清晰，特别基础的东西。 比如，你一个经济类的学生，可以问“供应链金融对中小企业融资产生的一些影响与问题”。 但你肯定不能直接去问“供应链是啥？”“融资是啥？”…… 这你要是还去问……那确实不喜欢。 但这次综艺里，就不太一样了。 新人就这俩，你没得选。 你必须要教会他们的。 放在双方视角其实都一样的。 “这么强的老师你还学不会，你行不行啊？” “你这么的强的老师都教不明白，你行不行啊？” 压力给到双方。 避无可避。 其实。 学习差不代表人笨，也不代表没认真，更不代表人品。 或许只是“契合度”的问题。 说话表达的方式彼此之间或许存在很大的不同。 比如，学生更擅长，更习惯于逆向思维的推导，但老师是正向思维的演变，这彼此之间可能就会有一个接受度差的问题。 有的学生习惯老师“神奇比喻”式的总结，你细致阐述他可能反而懵b。 但有的学生就是习惯细节的阐述，你要来一个归纳总结的概括，他反而不懂了。 但学习差，很容易给学生一种“我很笨”的错觉。 而这样容易让学生误解，然后自甘堕落。 这才是最可怕的。 相当一部分学习差的学生，可能会纠结于“我是不是真的笨”，不知道如何寻找自己的天赋。 钻牛角尖，然后对自己破罐子破摔。 “反正我笨，你怎么教我也不会，那我不如玩，不如混，不如真的去做一个垃圾。” 然后才会真正意义上的“学坏”。 坏是源自于自暴自弃。 这综艺里，两位国家队级别的老师，教两个新人，之所以都感觉崩溃，就是因为多方面因素。 知识本身确实有些超纲，彼此的思维方式也确实相距甚远。 再加上音乐，声乐技术这一块，确实需要一点“感觉”与“悟性”。 真可谓是教育界的灾难片。 当然，也不是完全没法教。 进步还是有的。 事倍功半了属于是。 …… 下一次的节目录制很快便开启了。 这次，李少杰验收了一下两位新人的成果。M.ｄAｍiｎｇPｕＭp.coM